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新手的邏輯問題
小弟是C語言的新手~剛開始學~
我不懂我是不是邏輯太差
常常面對一些問題不知道如何去想
例如:設一個一維陣列來存二元一次方程式的各係數
我實在想不太到如何搭配迴圈來存
我有問一些懂得同學~
但他們就跟我說 就想一下就好了
我實在在這方面有障礙
可以請大大們指點嗎?
感激不盡~
<div></div> 多看人家的做法跟解法來學習
數學也是多做題目跟看解答的方式
多理解多記就好了
學數學也不是告訴只給你公式，從來沒學過也沒看過範例，就要你去解聯立方程式
看多理解多了，就會抓好時機套上去使用，
邏輯好的是比較快上手，比較早會套用，慢的就多看一些就行了。
解題這種事, 沒有固定方法.
通常就是先從看(模仿)開始, 網路上找別人相關的做法, 然後去思考怎麼解決的. 多看多想, 才能慢慢建立自己的解題邏輯(修改), 進而遇到新的問題能自行解題(創造).
你可以想想, 背國語字典能不能寫出好文章? 會寫文章的, 通常也都很愛讀文章, 不是認識字多就可以. 你學會了所有語法, 只是把字背起來, 怎麼用語法來寫文章, 是要靠更多的學習而來的....<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div> 邏輯這東西
沒有標準答案
就以簡單的九九乘法表來說
叫十個人來寫, 若有十種不同的寫法也不用太驚訝
多看,多想
如此而已 剛開始學C都會有陣痛期的，
就像學英文一樣各種卡卡卡，
建議可以看別人如何使用For迴圈跟IF來
說不一定看一看就想到解法了<br><br><br><br><br><div></div> 這就是為什麼要學資料結構的原因了，二元一次方程式，只有固定三個變數應該很好處理，你要存在陣列也是可以，array代表a，array代表b，array代表c，但比較好的方式應該放到structure裡面增加可讀性。 多做題目,多看解答的方式多理解就好了. 不過最重要是理解題目的邏輯順序。 不管學什麼，
真的都跟樓上大大們說得一樣
先從模仿開始，
小孩說話也是從模仿開始。
如果覺得程式太抽象
可以拿一張紙，
把程式過程寫下來，
排版
會發現其實很好懂得 現在網路發達，網路上很多資料，不過普遍都是英文較多資源，
但是網路上免費的資源，並不一定適合你。
再來，你問同學，他們畢竟是競爭對手，可能直接就跟你講答案，
也不會想要跟你深入討論，每個人邏輯程度不一樣，又加上可能文人相輕，
在沒有標準答案之下，可能互相看不順眼，自己有自己的意見。
長期來說，學程式還是需要一定的英文程度，因為英文資源多，你可以先記住這點就好。
再來學習的好壞，畢竟還是靠大腦輸入輸出練習出來的，沒有甚麼捷徑，這點我跟大家一樣。
最方便的方式就是去書店翻翻適合你自己的程式語言書本，對初學者而言，最好每個章節都有習題，還有詳細答案最好。練習久了，相信你會開始懷疑是否有其他解法，這樣就表示你層次提升了。...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div><br><br><br><br><br><div></div> 邏輯訓練本來就要從國小訓練...多思考複雜的問題吧~ 覺得學程式語言其中一個很重要的就是看人家怎麼寫，自己的語法概念可能不是那麼好，可以先學別人的邏輯概念 寫程式最重要的事，是思考如何解決問題，當然不是不能參考別人怎麼做。如果沒有經過思考，其實是沒辦法學到東西的~ 寫程式最重要的事，是思考如何解決問題，當然不是不能參考別人怎麼做。如果沒有經過思考，其實是沒辦法學到東西的~{:44:} 多用多學多練習，講明點就是經驗，你可以將其當成一個工具，你可能連說明書都沒看或者看不懂，那怎麼會正確的使用這個工具？
拿別人寫好的參考，其獲得的價值就只有那麼一點，因為別人把工具都擺在那邊，也讓你知道如何使用，但謂何要使用這個工具，你真的明白嗎？
要真的明白如何使用才是最大的價值，因為網路上的範例大部分都不會是完整的，但會不會運作？會，會動就好，但背後的原因是什麼？他是不是也是抄別人的？...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div><br><br><br><br><br><div></div>
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